Aprendiendo cada día

La ciberconvivencia es la relación que se establece entre el uso de las TIC y la convivencia escolar, la cual incluye tanto los beneficios como los riesgos asociados. Las TIC permiten mejorar la relación y comunicación entre las personas, así como favorecer una mayor implicación en toda la comunidad educativa. Sin embargo, también conlleva unas situaciones de riesgo, algunas de ellas ligadas a la violencia en el plano digital: *Violencia puntual online (humillaciones, burlas, amenazas, chantajes, etc.). * Discriminación y aislamiento en línea, discursos de odio, ciberacoso. * Difusión no consentida de información privada, de contenidos sexuales o dañinos. * Contactos engañosos sexuales ( grooming , abuso y explotación en línea). * Comunidades peligrosas (anorexia, bulimia, violencia, autolesión, etc.). Para reducir estos riesgos, se establece el siguiente decálogo de pautas y recomendaciones de prevención:

 ¿POR QUÉ PROTEGER NUESTROS DISPOSITIVO? En la actualidad utilizamos una diversidad de dispositivos (teléfonos móviles, ordenadores, tabletas, smartwaches ,  etc.) tanto en el ámbito personal, familiar o en el centro educativo (donde suelen ser equipos de uso compartido). Además, estos dispositivos utilizan aplicaciones, que a veces, pueden suponer un riesgo para nuestros equipos sirviendo de puerta de acceso a fraudes, virus u otro malware.  En esta unidad se diseña una actividad didáctica para concienciar al alumnado de los peligros que suponen los problemas de seguridad en los dispositivos y que conozcan herramientas para detectarlos y prevenirlos.

BIENESTAR DIGITAL Y USO EQUILIBRADO DE LA TECNOLOGÍA. En esta unidad se ha visto en qué consiste el bienestar digital de niños, niñas y adolescentes, en relación a la salud física y psíquica. Por otro lado, también se ha tratado del bienestar y el uso de las TIC en la adolescencia, donde muchas veces es difícil encontrar un equilibrio entre la autonomía e independencia que buscan los y las adolescentes y el bienestar digital. En esta unidad se plantea el siguiente reto:  "Compromiso personal para fomentar el bienestar digital y el uso equilibrado de la tecnología." Dentro de las pautas de prevención del uso excesivo o inadecuado de las redes, he elegido la Etiqueta digital o Netiqueta, es decir establecer unas pautas de comportamiento cívico (cortés, educado, ...) dentro de las redes. En el siguiente Genially se recogen estas pautas.  

Sexting en el centro escolar, ¿cómo lo gestionamos? El  sexting o el intercambio de contenidos de carácter sexual a través de internet, es una práctica de riesgo sobre todo en la adolescencia .  Siempre se han enviado cartas, fotos, dibujos de carácter erótico o sexual. Sin embargo, con la llegada de internet, es muy fácil difundir el contenido y que llegue a otras personas, distintas del destinatario deseado, sin el consentimiento del autor o autora. Ahí saltan las alarmas.  Puede haber un acuerdo dentro de la pareja de hacerlo de forma privada, pero siempre existe el riesgo de que posteriormente el contenido se difunda.  Además, la difusión de este tipo de contenidos sin consentimiento, resulta muy perjudicial, sobre todo para las chicas, porque existe un "doble estándar sexual", es decir se juzga de forma más dura a las chicas que a los chicos por crear contenidos sexuales y compartirlos. Esto puede provocar un daño moral y emocional grave de la víctima. Noticia relacionad

Ha comenzado un nuevo curso, y una nueva propuesta formativa del INTEF. Este curso además ha sido publicitado en mi centro educativo, así que supongo que será interesante para nuestra formación como docentes y para trabajar la competencia digital. La Unidad 0 trata de la desinformación en las redes, ya sean contenidos falsos (bulos, fakenews) o inapropiados (juegos de azar, publicidad engañosa, fraudes, discursos de odio, contenido sexual inapropiado para la edad, etc.). Para evitar todos estos riesgos desde INTEF, nos proponen una serie de pautas y recomendaciones de actuación: Claves para identificar información falsa Frente a esta tendencia, trabajar con el alumnado cómo identificar mensajes o información falsa, poco fiable o sesgada, consiste en aplicar   5 claves principales : 1.  Verifica la web. Fíjate en la URL para comprobar si es la página original o si tiene alguna ligera modificación en su nombre o extensión. En el siguiente ejemplo se aprecia que la única diferencia entre

PROTOTIPO DE PROYECTO CONTEXTO El centro educativo es un Instituto de Educación Secundaria en el que se imparte ESO, Bachillerato y Formación Profesional de las Familias Profesionales de Química, Sanidad, Imagen Personal e Industrias Alimentarias (tanto FP Básica, CF de Grado Medio y CF de Grado Superior). El proyecto está pensado para estudiantes del CFGS Laboratorios de Análisis y de Control de Calidad. Es un alumnado que ha cursado Bachillerato y que, por lo tanto, al tratarse de módulos de 2º curso, tendrá al menos 19 años. Sin embargo, es frecuente encontrarse con estudiantes que han pasado por la universidad (completado o no los estudios universitarios) y por el mundo laboral. La colaboración se realizará en los módulos del CFGS Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad, " Análisis Instrumental" y "Calidad y Seguridad en el Laboratorio". PRODUCTO FINAL El producto final que se espera obtener es una etiqueta para cada equipo en la que con un código QR y u