CAMBIO CLIMÁTICO. Escenarios futuros

Unidad 5. Escenarios futuros

En esta unidad, se presentan los modelos matemáticos que describen la evolución del clima, así como la influencia de los incendios o las emisiones. Al final de la unidad se plantea la evaluación.

Tarea 5: Elaborar una rúbrica para la evaluación del alumnado, en concreto de la presentación de la solución, iniciativa o producto diseñado.

RUBRICA PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE ACTUACIÓN DEL ALUMNADO PARA UN FUTURO MÁS SOSTENIBLE

En la “El pH y el mar” el alumnado del módulo Química Aplicada del C.F.G.S. Operaciones de Laboratorio, simula en el laboratorio las condiciones de pH del agua del mar. Experimentan con conchas de carbonato de calcio variando el pH del agua.

Para finalizar esta actividad se visualiza un vídeo y se reflexiona sobre nuestra contribución a la mejora de las condiciones de los océanos. El alumnado presentará sus propuestas intentando predecir qué impacto puede en la mejora del océano y de qué manera pueden incidir en la creación de escenarios futuros más sostenibles.

La reflexión y la propuesta han de estar basadas en el conocimiento, por lo que el alumnado ha de buscar información que avale sus propuestas de mejora, ha de organizar esta información y exponerla a sus compañeros.

Por eso la rúbrica que se considera adecuada es una rúbrica que evalúe la exposición oral que cada grupo hace de su propuesta. He utilizado como modelo algunas propuestas del banco de rúbricas de CEDEC.

CATEGORÍA	4 EXCELENTE	3 BUENO	2 REGULAR	1 INSUFICIENTE
Contenido	Se nota un buen dominio del tema, no cometen errores, no dudan.	Demuestran una buena comprensión del tema. Exposición fluida, cometen pocos errores.	Tienen que hacer algunas rectificaciones, y en ocasiones dudan.	Rectifican continuamente. El contenido es mínimo, no muestran un conocimiento del tema.
Organización de la información	La información está bien organizada, de forma clara y lógica.	La mayor parte de la información se organiza de forma clara y lógica, aunque de vez en cuando algún dato está fuera de lugar.	No existe un plan claro para organizar la información; cierta dispersión.	La información aparece dispersa y poco organizada.
Exposición	Atraen la atención de los compañeros y mantienen el interés durante toda la exposición.	Interesan bastante en principio pero se hace un poco monótono.	Les cuestas conseguir o mantener el interés de los compañeros.	Apenas usan recursos para mantener la atención delos compañeros.
Expresión oral	Hablan claramente durante toda la presentación. Su pronunciación es correcta. Su tono de voz es adecuado. .	Hablan claramente  durante  la mayor parte de la presentación. Su pronunciación es aceptable, pero en ocasiones realizan pausas innecesarias. Su tono de voz es adecuado	Algunas veces hablan claramente durante la presentación. Su pronunciación es correcta, pero recurren frecuentemente al uso de pausas innecesarias. Su tono de voz no es el adecuado.	Durante la mayor parte de la presentación no hablan claramente. Su pronunciación es pobre, hacen muchas pausas y usan muletillas. Su tono de voz no es adecuado para mantener el interés de la audiencia.
Lenguaje no verbal	Tienen buena postura, y demuestran seguridad en sí mismos durante la presentación. Establecen contacto visual con todos los presentes.	Tienen buena postura la mayor parte del tiempo. Establecen contacto visual con todos los presentes. En ocasiones se muestran inseguro.	Algunas veces tienen buena postura. En ocasiones establecen contacto visual con todos los presentes. Muestran inseguridad.	Tienen mala postura. No establecen contacto visual con los presentes. Muestran gran inseguridad.
Tiempo	Tiempo ajustado al previsto.con un final que retoma las ideas principales y redondea la exposición.	Tiempo ajustado al previsto. El final es precipitado o alargado por falta de control del tiempo.	Tiempo no ajustado. Exposición excesivamente corta.	Excesivamente largo o insuficiente para desarrollar correctamente el tema
Soporte	La exposición se acompaña de soportes visuales especialmente atractivos y de mucha calidad (imágenes, videos,…)	Soportes visuales adecuados e interesantes (imágenes, vídeos...)	Soporte visuales adecuados pero poco interesantes (imágenes, vídeos,...)	Soportes visuales inadecuados.
Trabajo en equipo	La exposición muestra planificación y trabajo de equipo en el que todos han colaborado. Todos exponen y participan activamente.	Todos los miembros demuestran conocer la  presentación global. Todos exponen, aunque hay alguna variación en la participación de los diferentes alumnos.	La exposición muestra cierta planificación entre los miembros. Todos participan, pero no al mismo nivel	Demasiado individualista. No se ve colaboración. No todos los miembros del equipo exponen